大偵探又去觀摩研習了

上個禮拜(5/28-30)大偵探又去玩耍了，喔不是，是去觀摩研習了。這次是到關渡自然公園參加「GREEN in Taiwan水域環境教育引導師培力工作坊」，也就是學習如何引導小偵探發現水域環境的問題，並且提出解決辦法的課程(不只適用於水域環境的問題，任何環境議題或是其他大大小小的問題都可以用這套方法來解決)不過在這之前呢，先來說說5/27發生了什麼有趣的事。

還記得藝術季的時候，每位藝術家都有帶來當地小朋友要跟成龍國小分享的東西嗎？有自我介紹影片、信、圖畫…等形式，但是五年級合作的藝術家懿君姐姐當時漏掉這項交流，不過沒關係，27號這天懿君姐姐特地從百忙中抽空回來完成這項任務。是的，懿君姐姐回來了！她帶來雙溪國小小朋友彩繪的石頭來給成龍的小偵探，石頭是從當地溪邊撿拾來的，上面彩繪著雙溪的特色，有毛蟹、野薑花、臺灣藍鵲、蔡冰(當地有名的冰)。當然啦，成龍的小偵探也要用在地的材料彩繪成龍的特色回送給雙溪的小朋友，於是懿君姐姐選了蚵殼請五年級的小偵探來彩繪。小偵探各自發揮創意，有人畫溼地的夕陽、燕鷗、高蹺鴴、烏魚子，有人畫懿君姐姐在溼地的作品，小偵探邱楷霖更是將蚵殼串成埃及聖環鹮的樣子，款式非常豐富，雙溪國小的小朋友一定會喜歡的。其他年級的小朋友看到懿君姐姐回來上課都非常羨慕，一直說「好好喔~我們也要！」「羅伊爺爺什麼時候會回來？」恩…不如大家就發動想念攻勢，把藝術家們都招喚回來吧。

▲邱楷霖很有耐心的串蚵殼 ▲小偵探畫懿君在溼地的作品

▲蚵殼串成的埃及聖鹮和雙溪小朋友彩繪的石頭▲作品完成囉~

下午的海洋課程小偵探要去漁塭體驗划膠筏，原本郭小孩只是幫忙載小偵探到馬會長(成龍國小的家長會長)的家就要去做生態調查，但是看到有新奇的事物大偵探怎能錯過呢，於是郭小孩和柳橙姿也留下來一起玩啦。小偵探還把膠筏當成龍舟似的pk了起來，真的非常有趣。原來划船前進、轉彎都是要有技巧的，才能順利的控制方向。

▲馬會長示範正確的划船技巧▲看誰划的快!校長也有一 起下來玩喔

生態調查時除了看到一隻打算爭取副班長一職的赤頸鴨還留在溼地外，並沒有什麼新奇的發現。到達水門前郭小孩跟我說最近都沒有看到令人興奮的鳥，像是黃小鷺、栗小鷺、彩鷸之類的。說時遲那時快，我看到一隻全身褐色的鳥緩緩的飛到土堤上停了下來，興奮的指著牠「這隻…這隻…不一樣的！」，果然是隻“令人興奮的鳥”黃小鷺，可惜牠沒有停留很久，來不及好好欣賞就飛走了。只能說郭小孩真神奇，下次再說一些很久沒看到的物種，說不定牠們就會出現了。另外，今天的魚類調查抓到一隻有史(大偵探的抓魚史)以來最大的"大"螃蟹--鈍齒短槳蟹，大約是拳頭大小，如書上所寫，這種螃蟹遇到危險時身體會向後仰，把雙螯舉得高高的禦敵，看起來一副兇狠的模樣，讓大偵探一點都不敢伸手抓它。

回頭再來看看大偵探去參加的研習吧。這個課程教的是如何引導小偵探發現水域環境的問題，並且提出解決方案和行動計畫來解決問題。主要有六個步驟，簡單來說就是 (一)認識環境發現問題。我們可以透過環境踏查、訪問當地居民或專家，或是上網搜集資料，這樣就可以發現我們的環境發生了什麼問題。(二)提出問題。當然問題不會只有一個，這時就要制定標準來表決出一項我們想要關心的議題。(三)列出現有的政策和實際執行的情況。(四)經過前面幾個步驟的準備後就可以開始設定要解決的目標了。(五)有了目標之後該採取什麼行動來改善問題。(六)回饋與永續發展。其實這就是做研究時的研究方法，只是要怎麼讓小朋友明白這些步驟就是我們要學習的，於是Earth Force的老師一步步透過遊戲來引導，每個遊戲都很有意思，連大偵探都玩得不亦樂乎了，小朋友一定很快就能透過遊戲理解，也會願意去學習。另外我們也有學水質的檢測，加入藥劑看顏色的變化來判斷水中所含的氮、磷、大腸桿菌的含量，還有透過水棲昆蟲來判斷水質乾不乾淨。

▲研究水質檢測方法▲利用水棲昆蟲判斷水質好壞，結果顯示還不錯!

來參加這個課程的夥伴們都是來自臺灣各地的大偵探老師，大家聚在這裡除了上課之外也分享各自在環境教育上的經驗。透過這次活動看到大家同樣為了環境教育，在臺灣各個城鎮，甚至世界各地辛苦的耕耘付出。最後各組成果報告的時候，大偵探這組將地層下陷的議題提出來讓大家知道，其他組別也提出臺灣水域環境面臨的問題，才發現臺灣的河流都遭受到無情的摧殘，而我們更有責任讓更多人學會解決的辦法。從這次的課程中學了很多很有趣的教學方式，怎麼引起小朋友的學習興趣也是很重要的一環，希望不久的將來就能運用這套方法來教小偵探們解決成龍村所面臨的問題。

▲大偵探和組員認真的在討論　▲濁水溪組的成果發表

▲Earth Force的老師和濁水溪組的夥伴